落实《省教育厅加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作》的方案

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为落实《山东省教育厅关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作的通知》要求，切实减轻学生课业负担 ，现制定以下落实方案 。

一 、成立领导小组

组 ? 长：校长

副组长：副校长

组 员：教导处成员及各包级主任

二
、学文件明要求

由教导处组织全体教师学习“五项管理
”、“双减”政策等文件
，明确两个总的要求
。

1.把握作业总量。全面压减作业总量和时长，确保一二年级不布置书面家庭作业 ，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟 。周末 、寒暑假
、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制
。

2.加强作业指导。切实提高作业质量，指导学生在校内基本完成书面作业
，减轻学生过重作业负担 。

三、具体工作措施

1.加强作业教研。同年级同学科根据教学进度对作业内容进行集体教研，坚决杜绝机械重复 、无效作业 ，严禁暴力式、惩罚性业
。

2.设置分层作业。建立“作业超市 ”模式
，将作业分为“必做
”和“选做”两项，必做作业紧扣教学进度和学习内容 ，把握好重点和难点
，重在巩固知识；选做作业注重探究性
、实践性，重在灵活运用 ，供学生自主选择
，鼓励学生自主设计作业 。

? 3.创新作业类型
。编印作业指导手册，语文、英语学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业 ，数学学科布置综合性 、探究性为主的作业
，体育
、音乐、美术等学科布置以学生参与体育锻炼 、艺术作品欣赏和创作等为主的相关素质提升作业，丰富作业类型 ，压缩作业时间。

4.共享优质资源 。教导处定期组织“优秀作业展评 ”“我心目中的好作业”“好作业我来设计
”等活动，让更多的好作业出现在板报上
、校园里
，学生耳濡目染，见贤思齐 ，激发做好作业的内驱力
。

四、健全管理制度

? 1 、建立一至六年级作业公示群
，每日由包级主任公示本年级各班作业清单，教导处定期统计和分析各年级作业的质量
、数量。

2.每两周“飞行检查” ，由教导处检查教师作业批改情况
，及时指导有问题教师整改 。

3.畅通问题反映渠道，邀请家委会代表担任学校作业管理监督员 ，监督学校制度执行
。

如何有效开展走班制教学模式？

教育部中小学五项管理的出台标志着国家层面对于教育教学现状的反思和改进
，致力于让我们对中小学生的教育教学变得更科学、更合理，更有利于学生的健康成长和成才 ，但如何将五项管理全面贯彻和落实
，使其真正的在我们的教育教学实践中发挥积极重要作用，还需要教师 、家长
、社会和学生的通力配合与努力。

作业管理是五项管理的重要组成部分 ，控制作业总量，提高作业设计质量
，确保作业水平，这些规定对教师的专业素质和职业素养提出了更高的要求 ，也对提升学校教育教学质量的机遇 。一是强化教师培训
。通过切实有效的“线上+线下 ”模式
，走出去、引进来，加强教师的专业素养提升。二是强化教学设计 。因为作业量的减少 ，对教师作业布置的要求更高了
，相对应的教学设计的要求也更高了，只有好的教学设计才能促进孩子对知识点的掌握。教师应注重加强教学设计的研究 ，做到早准备 、精准备
。三是强化课后管理。课后管理是作业管理的重要保证 。只有教师及时了解了学生的学习情况
，才能有针对性的进行提升，建议农村学校立即开展课后延时服务 ，尽量不带作业回家
，因为家庭、父母学历
、工作等原因，学生的家庭作业完成质量很差
。

1、分层 ，分出技术，留住情感。

2 、打破以成绩分层的“魔咒
”
，允许学生自由选层
、分类 。

3、流动管理打消家长顾虑
。

4 、让学生自己选择课程不那么容易，但也是可以做到的。

5
、管理：资源利用与方式创新 。

6、“导师制”学业辅导 ，“信箱式 ”收发作业
。

7 、班主任和导师双轨制管理。

“走班制
”教学给予了学生极大的自主选择的权利和自由空间
，也对教师的教学和学校的管理提出了更高的要求 。课程设计应更具灵活性
、多样性和选择性，应进一步尊重学生 ，因材施教
，管理机制上应真正确保学生的自主性、积极性，加强对学生选课和生活的指导
。

“走班制”作为一种“新型的 ”更有效的学习组织方式倍受人们推崇 ，成为高考改革下的一种大势所趋。越是在这个时候
，越需要我们相互交流，更需要我们能够冷静 、理智地认识“走班
” ，理解“走班”背后的教育理念和教学策略的变化
，既需要创新思维，同时也需要在积极探索的过程中总结经验 ，吸取教训，稳健推行 。

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