中古音里的一等韵、二等韵、三等韵和四等韵是如何划分的？

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、二等韵、三等韵和四等韵是如何划分的？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

206韵——分为16摄 。各摄分为两呼
。即不圆唇的韵母，叫开口呼；圆唇韵母叫合口呼 ，也就是韵头带u或w的
，或主要元音是u的。

凡一摄具备两呼的，就分为两图；凡一摄只有一呼的 ，就只有独图 。

具备开合两呼的摄：——止遇蟹臻山果假宕梗曾咸11摄；

只有开口呼的摄：——江效流深4摄；

只有合口呼的摄：——通1摄
。

根据主元音发音部位
，由低到高，分为4等：以咸摄为例：咸一等 ，谈。咸二等
，衔 。咸三等，盐
。咸四等 ，添。

另外明末清初，把原来的开口呼分成两类；即开口呼与齐齿呼；合口呼也分为两类；即合口呼与撮口呼 。这样就称之为四呼
。可以把四呼和四等的关系简化如下：

开口1 、2等为开口呼；开口3
、4等为齐齿呼。合口1、2等是合口呼；合口3 、4等是撮口呼 。

按照现代汉语
，四呼的定义是：

1} ；开口呼是主要元音为a o e ei l l~而无韵头的韵母。

2）；齐齿呼是主要元音为i和韵头为i的韵母
。

3）；合口呼是主要元音为u和韵头为u的韵母。

4）；撮口呼是主要元音为v（淤）和韵头为v（淤）的韵母 。

鼻音n可以做声母，也可以做韵尾
。8个前鼻音韵母an
、en、ian 、in
、uan、uen 、?an、?n发音时 ，鼻韵尾?n?没有其做声母时的除阻阶段
，不用发出明显的`鼻音，音值弱很多 ，舌尖收到上齿龈?n?的音位即可。发音位置比其做声母时要稍微偏后一些 。这几个音中要注意
，an
、en、ian 、uan
、?an，由于受鼻韵尾n发音时舌尖受到上齿龈的影响 ，元音a、e的舌位比单发a 、e时要稍靠前;in由于从i到n舌头运动范围小
，不容易掌握，要适度扩大i的开口度以增加从i到n的变化幅度 ，发出i后舌尖立即向前
、上方向翻、顶;uen 受声调的影响
，在阴平和阳平音节发音中，中间的e会弱化 ，如wēn(温) 、w?n(文)，但在上声和去声音节中
，e不能弱化，如wěn(稳)
、w?n(问) ，这主要是由于上声和去声调值变化幅度大造成的;?n发音时
，?唇形不如单发时那么圆，这主要是受尾音n的展唇影响引起的 ，同in的发音道理相同
，为了提高清晰度，要加大口腔开度 ，以增加从?到n的变化幅度
。

　8个后鼻音韵母ang、eng 、iang
、ing、uang 、ueng、ong
、iong中
，a、o 、e
、i是韵腹，ng是韵尾。要注意 ，发鼻韵尾ng时
，舌头不要过分后缩，否则会挤压喉部以导致进入鼻腔的气流过多 ，造成鼻音过重 。ang、eng中，因受后鼻音韵尾ng发音时舌头后缩的影响
，a 、e的舌位处于较靠后的位置;iang
、uang发音时，口腔经历了由闭到开再半开的变化 ，变化范围较大
。iang受韵头i的影响
，a的唇形稍扁;而uang受韵头u的影响，a的唇形稍圆;ing的韵腹i的舌位偏前偏高 ，发音时要适度放松
，以便与后鼻音ng相协调;ueng由eng前加上韵头u构成，发音时 ，u短促
，一带而过，接着发eng;ong中o的舌位在u与o之间 ，口腔开度比u稍大
，这与单韵母o的发音不同，另外还要注意其口型要适当撮圆 ，避免发成ueng或eng;iong是ong前加个轻短、过渡的韵头i。由于受到圆唇音o的影响，i在发音开始时就要注意撮口
，唇形接近于? 。

　鼻韵母是练声和?吐字归音?练习中不可缺少的材料
。鼻韵母音节的拼合 、拆分练习可以增加口腔开度并锻炼口腔的控制力以解决声音扁
、立不住、口腔松 、吐字不清等问题。

　另外，在复韵母和鼻韵母中还需要注意区分宽窄对比练习 ，用以帮助语音的准确
、清晰、到位 。?宽窄指的是韵母发音过程中舌位动程大小之间的对比关系?[6]。每一对有宽窄对比关系的韵母
，其韵头或韵尾相同，舌位运动方向相近 ，其主要区分在于韵腹元音的舌位高低
，即口腔开度的大小
。以上论述中已提到一些有宽窄对比关系的韵母，这里做进一步归纳。有宽窄对比关系的复韵母有6对：ai-ei 、ao-ou、ia-ie
、ua-uo、iao-iou 、uai-uei;鼻韵母有7对：an-en
、ang-eng、ian-in 、iang-ing
、uan-uen、uang-ueng(ong) 、?an-?n 。 四
、韵母?四呼?和?吐字归音?

　按照汉语语音学的传统分析方法 ，根据汉语语音特点
，普通话39个韵母可以按韵母开头元音的唇形特点分为四类，叫?四呼? ，即开口呼
，齐齿呼、合口呼和撮口呼
。四呼的分类关系到普通话音节声韵拼合关系，因此分析研究四呼的分类 ，加强韵母四呼分类训练，关系到韵母的发音质量。

　开口呼：指没有韵头
，韵腹又不是i 、u
、?的韵母 。普通话中有15个，即ɑ、o 、e、?
、-i(前)、-i(后) 、er
、ai、Ei 、ao
、ou、an 、en
、ang、eng;

　齐齿呼：指韵头或韵腹是i的韵母
。普通话中有9个 ，即i 、ia
、ie、iao 、iou、ian
、in、iang 、ing;

　合口呼：指韵头或韵腹是u的韵母。普通话中有10个
，即u
、ua、uo 、uan
、uen、uai 、uEI
、uang、ueng 、ong;

　撮口呼：指韵头或韵腹是?的韵母 。普通话中有5个，即?
、?e、?an 、?n、iong
。

　需要注意的是ong和iong。本文已说明过ong中韵腹o的舌位比u略低 ，是个?松u?
，而不是单元音o 。iong的韵头i的发音由于受韵腹o是圆唇元音的影响，带上了圆唇动作 ，实际发音类似?
。因此韵母ong和iong在四呼分类中
，分别归为合口呼和撮口呼。

　?吐字归音?是我国传统戏曲声乐艺术的发音方法，是播音吐字值得借鉴的重要方法 。它强调对发音动作过程的控制 ，把一个音节分为字头
、字腹、字尾三个部分和出字 、立字
、归音三个阶段
，并以字头、字尾两头小，字腹大的?枣核型?来概括吐字过程。如果做到字头有力 、字腹饱满
、字尾归音 ，那字音就会清晰有力、圆润饱满
。

　在一个音节中，?吐字归音?中的字头相当于声母或或声母加韵头(介音);字腹相当于韵腹
，字尾相当于韵尾?[7]。韵母是一个音节的主要部分，韵头 、韵腹
、韵尾与字头、字腹 、字尾基本重合 。因此在论述韵母发音和训练时需要对?吐字归音?理论进行简单论述
。下图是普通话音节声母
、韵母与字头、字腹 、字尾的划分比较：

　例字(类型) 字头 字腹 字尾

　声母 韵母

　韵头 韵腹 韵尾

　边(头腹尾全) b i ɑ n

　班(头腹尾全) b ɑ n

　烟(头腹尾全) i ɑ n

　包(头腹尾全) b ɑ o

　安(无字头) ɑ n

　憋(无字尾) b i e

　巴(无字尾) b ɑ

　阿(无字头、字尾) ɑ

　字头是音节的开头 ，对整个音节发音影响重大。字头在发音时口腔相对闭合
，同时具有阻气作用 。?字头有力?是指字头发音部位要准确，字头形成阻碍时阻塞部位要保持适当的紧张度 ，有?叼住?的感觉
。阻气有力
，除去阻碍时应轻捷快速。字头中，声母的唇形应与紧接其后的元音一致 ，以使整个发音过程协调 。因此字头与韵母的?四呼?关系紧密
。若字头中有介音(韵头)i
、u、?
，如例字中的?边(biān)?，则韵头应与声母贴近 ，柔和 、自然
、迅速过渡到字腹。这里需要说明的是
，当单元音i、u 、?做韵母时，i
、u、?就是韵腹 ，而不是韵头 。

　例字中的?边? 、?班?
、?憋?、?巴? 、?包?是声母
、韵母俱全的音节;而?烟?、?安? 、?阿?没有声母，只有韵母
。没有声母的音节也叫零声母音节
，这些音节没有声母，但有字头。以i、u
、?起头的零声母音节 ，如?音?(yīn)、?无?(w?) 、?月?(yu?)等
，此时的i
、u、?是半摩擦元音，与声母字头具有类似的阻气作用;而以非i 、u
、?起头的零声母音节 ，如?安?(ān)、?我?(wǒ) 、?恩?(ēn)等
，实际发音时，韵腹前有一个喉塞音作为字头的形式 。发音时喉部闭拢 ，然后打开
，气流冲去，喉部呈爆破状态 ，以做到出字有?字头?的力度。

　字腹就是韵母中的韵腹
。位于字腹的主要元音由于开口度最大且发音较完整
、持续时间长
，因此在整个音节中明显突出。?字腹饱满?是指音节中的主要元音发音要清晰有力 。在字腹练习中需要注意以下几点：首先，打开口腔
。字腹是高元音韵母i、u 、?发音时 ，打开口腔会避免声音尖锐
、缺少圆润感;而字腹是低元音韵母a发音时，打开口腔会使字音更为清楚、饱满 、响亮。其次
，字腹的发音在滑动中完成 。这种滑动在复韵母和鼻韵母中最明显，即使是单元音韵母 ，也需在本音位范围内移动
，以便使字腹与字头、字尾浑然一体
、不脱节
。

　字尾就是韵母中的韵尾。充当字尾的元音或鼻辅音由于开口度较小，加上处于末尾弱化位置 ，发音时容易出现只大致显露字尾去向
，即元音归音不到位或用元音鼻化代替鼻韵母而省略鼻尾音的情况 。?字尾归音?是指字尾部分应发音完整，归音要归到应有位置上 ，但简短、弱收即可
。元音韵尾i 、u应达到应有的舌位高度
，前鼻音韵尾n应抵前腭，后鼻音韵尾ng应降软腭
、小舌。而o做韵尾 ，如?好?(hǎo)
，归音的实际部位是u，若归到o则会字音不清晰 。对于没有字尾的音节 ，如?界?(ji?)、?里?(lǐ) 、?学?(xu?)等，它们在字腹后会有一个不发出声音的喉塞音作为字尾归音
。

　另外
，对于没有字头
、字尾，只有字腹的音节 ，如?一?(yī)、?阿?(ā)
，发音时字腹前需要加上半摩擦元音或喉塞音作为字头，字腹后加上喉塞音作为字尾。

　韵母的学习和训练是播音学习入门者的必修课 ，是播音员应长期训练的基本功 。可以说
，练好韵母的发音，音节 、吐字的训练就成功了一大半。那怎么练呢?除了掌握韵母基本理论外 ，还要反复听辨并记忆每个韵母
。这一步尤其重要。播音是口耳之学
，准确的发音需要大量反复听辨并能准确记忆 。在此基础上，把每个韵母的舌位
、口型摆对并进行初步训练
。结合辅音将其练得清晰、有力 ，结合气息将其练得响亮 、圆润。然后通过词
、段子、民歌 、短诗、成语进一步巩固训练 。在练习时
，口腔打开，下颚
、舌根自然放松 ，不能挤压喉部，胸部放松
，腹肌力量要加大
。这里尤其要重视ɑ、o 、e
、i、u 、?六个单元音，特别是ɑ的练习。这六个单元音是普通话中最明亮的音素 。练好它们 ，不仅为韵母的准确发音打好基础
，还能解决一些播音员
、主持人声音挤、扁 、软等问题
。而ɑ则是重中之重。单元音ɑ在普通话400多个音节中出现得最多，大约在150个音节中出现 。发好ɑ音可以使声音大方
、庄重并得到美化
。在练习韵母的同时 ，将声母和声调也练好
，进而将单字和词的发音规范化，做到字音准确清晰、自如均匀 、圆润饱满
、集中有力。这样 ，就为满足不同稿件对发音的要求打下了坚实的基础 。

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