幼儿园单双数怎么教

网上有关“幼儿园单双数怎么教”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园单双数怎么教寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您
。

可以通过活动过程来让小朋友认识单数双数：

1、教师展示十张
，集体点数每张上的图画，并贴上相应的数字卡片。

2 、请几名幼儿上来给图画圈 ，要求两个两个圈在一起
，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数 。

3
、引导幼儿观察已画过的 ，是不是每张上的画都被圈起来了？那几张是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是哪几张？是哪几个数字？

4、请几名幼儿回答哪几个是全圈完的
，哪几个是没圈完的，全圈完的2 、4
、6、8 、10
、是双数 ，没圈完的1、3 、5
、7、9 、是单数
。

教师小结：两个两个全部数完的是双数
，2、4
、6、8 、10是双数；1
、3、5 、7
、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些，单数有哪些？

5、分卡片：把2 、4
、6、8 、10从1至10的数列中取出来 ，读一读 。告诉幼儿这些都是双数，剩下的1
、3、5 、7、9
，都是单数
。

6
、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

7、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数 。例：一个头是单数 ，两只手是双数
，鼻子是单数等；请幼儿寻找活动室内什么东西是单数？什么东西是双数？

8 、让幼儿拍手再说一遍：1
、3、5 、7
、9是单数，2、4 、6
、8、10是双数
。

《单数和双数》幼儿园大班数学教案

幼儿园教案认识单数和双数

　教幼儿园的小朋友认识单数和双数应该怎么教呢?下面是我为大家收集的关于幼儿园教案认识单数和双数 ，欢迎大家阅读借鉴!

　活动目标：

　1. 通过活动使幼儿理解单数双数的概念
，并能区分10以内的单双数。

　2. 让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系 。

　3. 在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动
。乐意与同伴合作开展游戏活动。

　活动准备：

　1. 教具准备：1―10的数字卡片 ，动物若干
，长方形车厢 。

　2. 学具准备：数字卡片1―10，动物 ，车厢。

　3. 作业纸
，玩具，蜡笔
。

　活动过程：

　一.预备活动。

　师幼互相问候 ，走线，线上游戏 。

　(1)问候
，走线
。

　师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏 ，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上
，调整一下自己的位置，我们一起听着优美的音乐来走线吧!(要求：要脚尖亲脚跟 ，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊
，双手插腰，眼睛平视前方。注意不要掉到河里哟 ，会感冒的 。变换手的动作)(老师随时调整幼儿姿势
，并给予表扬)

　(2)线上游戏
。

　师：小朋友，你们玩过开火车的游戏吗?(玩过)告诉你们一个秘密 ，现在有一种比火车速度快很多的车叫着动车
，动车跑得可快啦!明天就是元旦节了，我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗?(好)看看谁的个子高 ，来当动车头，车厢里面还有什么啊?(乘客)请其他的小朋友来扮演乘客
，坐动车有要求的哦，要两个两个的站一排 ，准备好了吗?
，我们一起出发吧。动车动车出发啦，咔嚓 、咔嚓
、呜停 ，我看看
，有没有掉队的，(调整)好 ，北京的天安门广场
，故宫布置得真漂亮啊 。哎呀有点累了，我们把动车开到公园去休息一会
。好 ，请小朋友轻轻的坐下来。

　二.集体活动 。

　1.黑板演示
。

　师：你们看
，老师给你们请来了谁?(彩色的长方形，数字宝宝)

　师：好 ，老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上，大家来数一数
，车厢一共有几节?(10节)请大家看一看，车厢的排列有什么小秘密?(红黄间隔重复排列)

　师：车厢已经放好了 ，可是还没有编号
，我看看，谁坐的好 ，我就请他来给火车车厢按顺序编号。(请一幼儿按1―10给车厢排序)

　师：车厢和编号都放好了
，请宝宝们想一想，车厢里还缺少什么啊?(乘客)

　师：对了 ，接下来我们该放乘客了 。(接电话)刚才动物王国里的狮子大王打来电话
，狮子大王说：看到你们去北京玩，动物宝宝们也很想去 ，我们来帮忙让它们也坐上动车去旅游
，好吗?(好)，但是有两个要求 ，第一呢就是每一节车厢所坐的乘客数必须和它的编号是一样的。比如第一节车厢就坐一个乘客，第二节车厢就坐两个乘客第十节车厢就坐十个乘客
。第二呢就是乘客要两个一排两个一排的放。找不到朋友的就一个人坐 。

　(老师演示摆放1―3,请幼儿演示摆放4―5)

　2.师幼共同探索
。

　(1)师：好
，还有6、7 、8、9
、10，这后面五节车厢还没有乘客 ，谁坐好了我就请谁来放乘客
，我看看，嗯 ，你坐得好
，请你来发学具袋。(请一幼儿发学具，使用礼貌用语 ，调整纪律 。)谁不遵守游戏规则我就收回学具袋咯
。

　(2)师：开始工作啦!(师幼齐：拿起学具袋
，找到小嘴巴，轻轻打开它 ，小学具
，倒出来，袋子悄悄藏后面。)谁不藏好我就把袋子收回来了 。好 ，先看看你们的袋里倒出了什么好玩的东西
。(长方形，小动物
，数字宝宝)说的很好，(介绍车厢 ，乘客)请你们先给长方形的车厢编号
，再按相应的编号，两个一排两个一排的放好乘客。(幼儿操作 ，老师巡回辅导
，帮助能力弱的幼儿 。)哎呀，还没上动车的小动物们可着急啦 ，老师也把它们送到车上去
。

　(3)师：请小朋友看黑板
，有一个秘密你们发现了没有?好，老师带你们看看。(观察1―10节车厢 ，两两一排
，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友)告诉你们 ，像这样两个一排，最下面是单独一个
，找不到好朋友的数，就是我们今天要学的《单数》(请幼儿边说单数边把单数移上去)好 ，现在观察一下你们的乘客
，车厢编号是单数的小朋友请举手 。真棒!像这样两两一排都能找到好朋友的数就是我们今天要学的《双数》，好 ，看看你们的数字宝宝
，是双数的'小朋友请把你们的小手举起来。真不错!(幼儿念读单数，1、3 、5
、7、9 ，双数
，2 、4
、6、8 、10
。)

　(4)深入观察，感知单数双数的序列关系。

　引导观察 ，单数的相邻数是双数
，双数的相邻数是单数 。车厢是红黄间隔排列，数字是单双间隔排列
。

　三.游戏活动。

　1.找身体上的单数和双数 。(手
、手指、眼睛 、耳朵
、衣服、扣子等)

　2.单脚跳 ，双脚蹦
。(老师报数，是单数是几幼儿就用单脚跳几下
，是双数是几就用双脚蹦几下。变换动作：单数点头，双数用双手抱手臂 。)

　四.分组活动
。

　智慧组：摆玩具娃娃。两两一排 ，说出娃娃的数量是单数或双数 。

　勇气组：涂色
。给樱桃涂色
，单数涂成红色，双数涂成蓝色。

　力量组：做门帘 。给单数下的珠子涂** ，双数下的珠子涂绿色。

　(最先完成的一名幼儿可摸奖品)

　(验证幼儿所完成的工作)

　五：交流小结
，延伸生活
。

　1. 师：今天我们学了什么 ?(单数和双数)什么是单数?什么是双数? 1―10十个数那些是单数?那些是双数?单数的相邻数是什么?双数的相邻数是什么?

　2. 非常好，告诉老师  ，你们喜欢吃水果吗?平时爸爸妈妈一定会给你们买很多水果吧
，回家之后就把家里的水果摆一摆，看看水果的数量是单数还是双数 ，也可以把家里的人数
，椅子，盘子和碗都数一数 ，看看是单数还是双数。下次上课把你们调查的结果告诉我，好吗?

　3. 师：今天玩得开心吗?好
，现在我们坐动车回家吧 。手背上的数字宝宝是单数的小朋友就坐陈老师的动车回家，是双数的就坐周老师的动车回家
。不要搭错车哦。搭错了就看不到爸爸妈妈喏 。动车动车回家啦!咔嚓 、咔嚓、呜到家喏!

　道别
。师：小朋友们再见啦 ，再见啦
，再见啦!(亲爱的老师再见啦，再见再见啦!)

;

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ，通常需要准备好一份教案
，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《单数和双数》幼儿园大班数学教案，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。

《单数和双数》幼儿园大班数学教案1

　 活动目标：

　1
、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数
。

　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣
，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　3 、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 。

　4
、培养幼儿相互合作 ，有序操作的良好操作习惯
。

　 活动准备：

　1、数卡1-10(大的两份
，小的两份);单数 、双数字卡一份。

　2
、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵 。

　3、小红旗标志20枚;花泥两块。

　4 、小蜜蜂的胸饰一个
。

　5
、蜜蜂音乐、录音机

　 活动过程：

　一 、情境导入1
、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错 ，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)1、师：哇!好漂亮的花朵啊
，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)

　二 、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜 ，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

　2
、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来 。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示
。

　(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排
，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行 ，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对
，比如送5桶和8桶时 。)3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶 ，看看能不能通过
，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)4 、教师把可以通过的数字往下移
。

　概念介绍：

　--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的 ，我们叫它单数。(同时出示字卡"单数")提问：单数有哪些?

　--可以通过的都是一对一对好朋友
，我们叫它双数 。(同时出示字卡"双数")提问：双数有哪些呢?

　5
、 小结：所以1-10中单数有：13579;双数有：246810(教师边指幼儿边念)6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5 、8
、10)6、教师再次进行 小结：所以1-10中 ，单数有：13579;双数有：246810

　三 、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数
。

　师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏
，把你们分成两队--A队和B队问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗 ，看哪队得到的红旗最多
，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物 。现在比赛开始 ，小蜜蜂们加油了!

　(一)第一轮：必答题请认真听题：

　1
、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数
。

　2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(二)第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说："预备
，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手 ，就请哪队回答 。回答错了
，机会就给另一队。

　1 、请说出1-10中最大的单数
。

　2
、请说出1-10中最大的双数。

　3、请说出1-10中最小的单数和双数 。

　4 、请说出比5大的单数
。

　5、请说出比8小的'双数。

　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(三)第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答 ，答对加一面红旗 。(进行两次)1
、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头
，一个鼻子，一张嘴等)2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛 ，两只耳朵，两只手等)(四)比赛结束
，评出本次比赛的获胜方
。

　四 、拓展幼儿的经验

　1
、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)

　2 、(出示门牌号车牌)提问：这是什么?

　那么它是单数还是双数呢?

　教师 小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长 ，只要它的尾数(最后一个数)是单数
，那么它就是单数 。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数
。

　五
、幼儿操作联系：停车场1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了 ，所以我们都倡导大家要文明停车
，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起 ，把车牌号是双数的车停在一起
，你们愿意吗?

　2 、幼儿操作。

　 教学反思：

　如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣 ，是数学活动的主要目标 。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张
，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动 ，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动
，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数
。

《单数和双数》幼儿园大班数学教案2

　 设计意图：

　单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数
、双数） ，但在教材中只有很少的一点内容 。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解
，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充
。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活 ，激发孩子对数学活动的兴趣
，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数 ，是本次活动设计的主导 。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯
，初步体验，感受单双数 ，理解单双数的含义
。

　 活动目标：

　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　2 、激发幼儿参与数学活动的兴趣
，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力 。

　3
、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系
。

　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　 活动准备：

　1 、数卡1-10（大的两份 ，小的两份）；单数、双数字卡一份 。

　2
、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵
。

　3、小红旗标志20枚；花泥两块。

　4 、小蜜蜂的胸饰一个 。

　5
、蜜蜂音乐、录音机

　 活动过程： 一 、情境导入

　1
、蜜蜂采蜜

　师：小蜜蜂们，今天的天气真不错
，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作
。）

　1、师：哇！好漂亮的花朵啊 ，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后
，教师带幼儿坐到位置上）

　二 、介绍"单数"和"双数"的概念

　1
、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？

　2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示 。

　（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排 ，同时出示相应的数字卡片置于上方
，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对 ，比如送5桶和8桶时
。）

　3 、师：现在我们来玩一个手指游戏
，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过 ，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）

　4
、教师把可以通过的数字往下移。

　概念介绍：

　--不可以通过的下面多出了一个
，孤孤单单的，我们叫它单数 。（同时出示字卡"单数"） 提问：单数有哪些？

　--可以通过的都是一对一对好朋友 ，我们叫它双数
。（同时出示字卡"双数"）

　提问：双数有哪些呢？

　5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （教师边指幼儿边念）

　6 、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8
、10）

　6、教师再次进行小结：所以1-10中
，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10

　三 、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数 。现在老师要跟你们玩一个游戏 ，把你们分成两队--A队和B队 问题回答对的
，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多 ，那队就是冠军
，每人将会得到一份小礼物
。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！

　（一）第一轮 ：必答题

　请认真听题：

　1
、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

　2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数 。

　（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

　（二）第二轮：抢答题

　教师讲解规则：当我说："预备 ，开始"后
，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答
。回答错了 ，机会就给另一队。

　1 、请说出1-10中最大的单数 。

　2
、请说出1-10中最大的双数
。

　3、请说出1-10中最小的单数和双数。

　4 、请说出比5大的单数 。

　5
、请说出比8小的双数。

　（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

　（三）第四轮：附加题

　规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布
，决定哪队先回答，答对加一面红旗
。（进行两次）

　1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头 ，一个鼻子，一张嘴等）

　2 、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛
，两只耳朵，两只手等）

　（四）比赛结束 ，评出本次比赛的获胜方。

　四
、拓展幼儿的经验

　1、在我们的生活中
，许多地方都用到了数字 。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号 、车牌）

　2、（出示门牌号车牌）提问 ：这是什么？

　那么它是单数还是双数呢？

　教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数 ，那么它就是单数
。如果它的尾数是双数
，那么这一整个数就是双数。

　五
、幼儿操作联系：停车场

　1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车 ，我们也来帮帮忙
，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起 ，你们愿意吗？

　2 、幼儿操作 。

　 活动反思：

　区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求
，传统的教学方法是采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数 ，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分
。

　《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 ”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值
，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识 ，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动 。

　如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活
，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标
。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张 ，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命
，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式 ，以游戏贯穿于整个活动
，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖
”的情境 。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念 ，在操作中区分10以内的单双数
。并在此基础上进一步的拓展
，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数 ，在一系列循序渐进
、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数 。

　在活动中，我采用平时幼儿排队的方法
，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿 ，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片
，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数 ，幼儿都能很好的告诉我答案
，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

　总之 ，这节课基本上效果都很好
，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻破了 ，达到了我自己想要的效果
。

《单数和双数》幼儿园大班数学教案3

　 活动目标

　1.在游戏中复习10以内的单双数
，知道单双数的含义。

　2.能熟练区别单双数，并会用标记表示 。

　3.体验分组活动的乐趣 ，知道如何整理自己的操作材料
。

　 活动准备

　课件；点卡、动物卡 、数字卡若干；铅笔
、夹子若干。

　 活动过程

　一、帮小动物找朋友，知道单双数师：美丽的春天来了
，许多小动物到草地上来玩游戏，看看是谁呀？看ppt（小乌龟 、小狗
、小蜜蜂）1．看看小乌龟有几只？用数字几表示？（5）2．小狗有几只？用数字几表示？小蜜蜂有几只？用数字几表示？

　3．他们是双数还是双数呢？你怎么知道？

　4．小乌龟请小朋友帮他找找好朋友 。（请一幼儿上去拖小乌龟）多出来一只小乌龟了 ，我们说5只小乌龟是单数
。

　5．小狗呢？他是单数还是双数？谁来帮他们找朋友？（请一幼儿上去拖小狗）小狗说谢谢你
，有没有帮他们都找到朋友？所以6只小狗是双数。

　6．小蜜蜂着急了，他也想来找朋友 ，看看自己是单数还是双数
，谁来帮助他们？（请一幼儿上去拖小蜜蜂）现在小蜜蜂2个2个地都找到朋友了吗？像7只小蜜蜂这样的数叫单数 。

　二、练习巩固师：还有一些小动物也来参加我们的游戏了，想知道他们是谁吗？看看你认识他们吗？是哪些小动物呢？他们要玩一个“小动物找家 ”的游戏 ，你们会帮他们吗？

　1．游戏规则：请你们把单数的小动物放进“单数
”的家
，把双数的小动物送进“双数”的家
。

　2．请一幼儿操作3．小动物们都回家了吗？我们来检查一下（检查工具）4．小点子也想参加游戏，你能不能帮他找到自己的家？（请一幼儿操作 、检查）5．数字宝宝可着急了 ，他们也想回家。瞧
，他们来啦，你愿意帮他们吗？把单数宝宝送到单数宝宝家 ，把双数宝宝送到双数宝宝家 。（请幼儿讲，教师送
，然后检查）四
、游戏巩固1．师：今天老师带来了许多卡片宝宝，这些卡片宝宝也想和小朋友一起玩游戏 ，想来考考我们小朋友的小耳朵、小手能干不能干
，你们准备好了吗？

　2．师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是单数
。（幼儿到篓子里拿一张卡片）看看你的卡片上是几？是单数还是双数？

　3．师：请你们上来拿一张卡片 ，卡片上面是双数。谁能告诉大家：你找到的是几？看看你旁边的找朋友拿得对不对？

　4．听要求举卡片
，然后把卡片送回家休息 。

　五 、作业巩固1．师：老师在后面还准备了很多游戏：

　第一组：上面是点子卡片，用笔把这些点子2个2个地连一连 ，然后在下面的单双数上做选择。

　第二组：这是动物卡片
，用笔把这些点子2个2个地连一连，然后在下面的单双数上做选择
。

　第三组：这是数字卡片 ，上面有两条数字
，但是要求不一样，上面一条数字下面有几个记录框 ，旁边有几个点子？（1个）是单数还是双数？请你在这一条数字下面的对应框里打勾。下面一条数字是找单数还是找单数？请你来找一找好吗？

　2．要求：小朋友每人挂一个夹子，做好一个作业就夹在夹子上带走
，每个作业都要去做一做 。看谁完成得又快又对
。

　3．幼儿作业4．集体作业：

　看，刚才有一个小朋友在这里玩游戏呢 ，我们来检查一下
，看看他做得对不对？（ppt）先干嘛？（找好朋友）说一说是单数还是单数？为什么？在什么后面打钩？

　5．相互检查作业

　活动目标：

　1、通过操作
、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。

　2 、幼儿的动手
、分辨能力 ，发展幼儿思维的灵活性 。

　活动准备：

　几何图形挂件一人一个
，数字卡片，演示教具 ，魔术卡每人一张活动过程：

　一、带幼儿进知识宫
，激发幼儿的兴趣
。

　师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物 ，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到 。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位
，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们
。

　二 、复习单数和双数。

　1
、通过观察 ，继续感知什么是单数，什么是双数 。

　师：小朋友真聪明
，都找到了座位
。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼 ，5只乌龟）幼儿回答
，教师归纳 。

　2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

　3 、游戏：抱一抱（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字 ，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱
，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字 ，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由
。

　三
、变魔术：

　师：小朋友真了不起
，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们 ，现在听好老师告诉你们怎么变 。

　四、开火车游戏
，出知识宫
。

关于“幼儿园单双数怎么教 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！