十加几及十几加几加减法口算

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，希望能够帮助到您。

10加几,十几加几和相应的减法教学设计如下：

教学内容：10加几、十几加几和相应的减法；教材第78页的内容及练习十八的第1~4题 。

教学目标：

1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算;能明白一图四式的关系,初步认识加减法算式各部分的名称。

2.培养学生操作 、分析的能力
。

3.培养学生认真观察、书写
、计算的好习惯。

重点难点：熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法 。

教具学具：小棒,计数器,动物等
。

教学过程：

学前准备：复习20以内数的组成,说出下面各数由几个十 、几个一组成。

1113171820 。

探究新知：

1.教材第78页的例4
。

(1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。

①看图说图意 。

②列式
。

10+3=13(随学生列式,电脑演示)。

③1个十和3个一合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗?

学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3 。

为什么这样列式?

(因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3这部分)
。

(2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗?出示教材第78页“做一做”的第1题。

2.教材第78页的例5 。

(1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。

①说出这个过程
。

②列式表达这个过程。(11+2=13) 。

(老师板书时与例4的加法对齐)
。

明确:加号两边的数分别叫“加数
”,结果叫“和”。

(2)操作计数器:从13中拨去2个一 。

①说出这个过程
。

②列式表达这个过程。(13-2=11) 。

(老师板书13-2时与例4的减法对齐)
。

看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数 ”,减号后边的数叫“减数
”,结果叫“差”。

10加几十几加几和相应的减法教学反思

可以主要用图标的方式来进行教学记忆和推敲 。从表上可以一目了然的发现数字与数字
、得数与得数之间的规律
。如图：

1、10以内的加法表：

2 、10以内的减法表：

3
、20以内的加法表：

4、20以内的减法表：

除此之外还有一些从规律上入手的方法：

1 、分裂再凑整数加法；

比如；8+5＝13，先把“5 ”分裂成“2
”和“3”；那么就是8+2+3＝10；

2
、变整数再减去

比如 ，26+18＝44
，把“18 ”变成“20－2
”，那么就是26+20－2＝44；

3、错位数相加

比如 ，个位加十位得数是个位的；

51+15＝66；这样算：5+1得6；1+5得6；两6合拼

72+27＝99；这样算：7+2得9；2+7得9；两9合拼

63+36＝99；这样算：6+3得9；3+6得9；两9合拼

52+25＝77；这样算：5+2得7；2+5得7；两7合拼

4 、减法心算

减凑整数再加上

比如；52－7＝45
，这样算：把“7”变成“10-3 ”；那么，52-10+3＝45；

5
、错位数相减

十位数与个位数相减得差再乘以9

比如；83-38＝45；这样算 ，8-3＝5
，5X9＝45；

6、多位数连续相减

比如，387－50－42－31＝264；先算容易的 ，387-50＝337
，然后，再把42与31再加得73；然后 ，337-73，可以变成337-80+7＝264。

比如；97-79＝18
，这样算，9-7＝2 ，2X9＝18；

如此类推 。

一分钟速算口诀：

任意两位数乘以任意两位数
，只要魏式系数为“0
”所得的积，一定是两项数中的尾乘尾所得的积为后积 ，头乘头（其中一项头加1的和）的积为前积
，两积相邻所得的积。

ab×cd 魏式系数=（a-c)×d+(b+d-10)×c ?“头乘头，尾乘尾 ，合零为整
，补余数
。”?

1.先求出魏式系数?

2.头乘头（其中一项加一）为前积 （适应尾相加为10的数）?

3.尾乘尾为后积。?

4.两积相连，在十位数上加上魏式系数即可 。?

常用速算口诀（三则）?

（一）十几与十几相乘?

十几乘十几 ，?

方法最容易
，

保留十位加个位，

添零再加个位积

（二）十位数字相同 、个位数字互补（和为10）的两位数相乘

十位同 ，个位补，?

两数相乘要记住：?

十位加一乘十位
，?

个位之积紧相随
。

十以内加减法怎么教孩子容易懂

《10 加几、十几加几和相应的减法》是在学生学习了11~20各数的组成的基础上学习的。在教学时，以儿童熟悉的复习引入 ，激发学生的学习兴趣 。在探究新知的过程中
，先让学生在已有的经验基础上去观察
、去思考、去讨论;再通过动手操作摆一摆 、说一说，从具体的情景当中抽象出计算过程 ，把具体的操作与抽象的计算过程对应
，帮助学生从实物中脱离出来再教学算式的个部分名称
。最后通过各种形式的反复练习，达到熟练准确计算的教学目标。在教学过程当中应该注重学生获得知识过程体验 ，培养因题选择算法的意识和观察收集数据的能力 。

课堂教学就是一种带有“残缺美 ”的灵动艺术
。在教学过程中不管准备的再好
，一堂课就是一种动态的生成过程，总有很多的优缺点。如:对于一年级的孩子来说 ，“从个十和 3个一里面去掉3个一还剩下1个十”这样的语言
，对于他们来说说起来是比较拗口的，尤其是新教师在引导上更为吃力 。所以花费的时间相对来说是比较多的 ，在一定程度上影响了教学效果
。计算教学容易使学生感到枯燥，在教学中
，要更注重发挥学生善于表现得心理特征使课堂气氛活跃起来。孩子在本节课中会发现10加几或者是几加10就等于十几，十几减十就等于几 ，十几减几就等于十
，通过层层递进的练习，让学生在过程中不断的有思维的冲击 。但在给加
、减法家庭起名字时 ，我觉得自己为了赶时间
，直裸裸的告诉它们名字，然后让学生齐读 ，没有充分发挥学生的想象力
，给他们一个无限的空间去任意飞翔。没调动学生兴趣
。对于一年级的小朋友，语言要更加形象、生动。在课堂教学中 ，语言则应该更加精炼 。

十以内加减法怎么教孩子容易懂如下：

1 、用双手做加法：首先双手打开
，左手表示一个加数
、右手表示一个加数，比如左手伸出三个指头、右手伸出四个指头 ，这样就可以让孩子数一数左边是3 、右边是4，得出3+4
，1234567，3+4=7
。

2
、用双手做减法：一只手反过去一只手正过来 ，反过去的表示减、被减数
，正过来的表示减数，比如左手伸出四个指头 、右手伸出两个指头 ，让孩子数一数
，用左手减去右手。

3
、数量与物体结合法：家长在生活中可以用数量概念表达的物体结合来教孩子十以内的加减法 。比如苹果、橘子 、荔枝、西红柿
、芒果等，这样可以提高孩子的兴趣 ，也可以让孩子知道学习数学在生活中的重要作用
。孩子在玩耍中就能学到知识。

加减法技巧：

1、先易后难算术是比较复杂的
，而对孩子来说，如果—开始就让他们学习较难的算术 ，很难让他们接受 。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中
。通过这种方式
，让孩子在生活中不知不觉地接触数学并学习数学，可以提高孩子对数学的兴趣 ，而且也能够帮助孩子理解数学在生活中的重要性。

2 、运用分解技巧从分解组合开始教孩子，一边分
，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来 ，能说出来的孩子
，表示她自己真的掌握了 。从5以内的开始
。先从分解2开始。每次分开后表述完，要记得在合起来 。

3
、大数记心里 ，小数上下加减。加法：大数记心里
，小数往上数，如4+2=把4记在心里 ，往上数两个数
，5、6,之后得出结果4+2=6
。减法：大数记在心里，小数往下数 ，如6-3=把6记在心里
，往下数三个数，5 、4
、3 ，之后得出结果6-3=3。

4、需要幼儿掌握的一些实际的东西第一个需要识记的是：10加几就等于10几 。例：10+1=11，一直加到9
，第二个需要识记的就是1+1=2，2+2=4 ，3+3=6这样记住了以后
，进行20以外的加减法运算，对孩子来说 ，就不会很难学
。

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